GPT-чат о телесных наказаниях

[uttu]

Решила домучать     GPT-чат, правда из другого приложения: на этот раз https://www.perplexity.ai/

К слову, показался более удобным в плане поиска относительно несложных ответов:

1. Прежде всего, те же бесплатная/платная модели GPT 3.5/4.0.

Но при этом: 

а) Возможность работы БЕЗ VPN - регистрация/вход из России без лишних хлопот, в частности я регистрировалась через аккаунт google.com без VPN.

б) Более дешевый платный ТП  (возможно, акция).

2. Даются ссылки на использованные ресурсы инета, можно зайти и посмотреть, что то самим еще выбрать/узнать. Кроме того, выдаются более свежие сведения: не до 2021г. (как в классическом GPT), а мне, например, выдало и ссылки на материалы интернета, датированные 2022г.   

Проведено было два эксперимента:

1. "Интервью" на тему ТН в Англии и США,

Телесные наказания детей в Англии и США (GPT-чат)

2. Написать рассказик на заданную тему.   

И вот такой вышел рассказик (с небольшими литературными правками от того, что автоматически сгенерировалось):

Репетитор Андрей и девочка Наташа.

Жил-был репетитор по имени Андрей. Андрей был сторонником строгой дисциплины и верил в физические наказания, в частности порку ремнем. Однажды Андрей обучал 12-летнюю ученицу по имени Наташа, у которой были проблемы с физикой. Несмотря на все усилия Андрея, Наташа не прилагала должных усилий для улучшения своих оценок.

Разочарованный отсутствием прогресса у Наташи, рассерженный Андрей решил применить физическое наказание. Андрей снял ремень и хорошенько выдрал Наташу. Наташа плакала и молила о пощаде, но Андрей не смягчился. После наказания Андрей заставил Наташу пообещать работать усерднее и улучшить свои оценки.

Андрей продолжал верить в эффективность порки. И когда Наташе не вновь не удалось улучшить свои оценки, то Андрей решил применить еще раз такое наказание. Но на этот раз Андрей решил привлечь отца Наташи, который также был сторонником физического наказания.

Андрей позвонил отцу Наташи и сообщил ему о ее плохих оценках и недостатке усердия, а по простому - лени, девочки. Отец Наташи пришел в ярость и потребовал, чтобы Андрей назначил наказание от его имени. Андрей согласился и договорился о том, чтобы отец Наташи пришел на следующее занятие по репетиторству.

Когда приехал отец Наташи, Андрей объяснил ситуацию и вручил ему ремень. Отец Наташи хлестал и хлестал дочь, а Андрей наблюдал за этим. Наташа плакала и молила о пощаде, но ее отец не реагировал и продолжал наказывать и наказывать. После наказания Андрей вновь заставил Наташу пообещать не лениться и улучшить свои оценки.

Однако эти наказания только ухудшили положение Наташи. Она стала тревожной и подавленной, а ее оценки продолжали ухудшаться. В конце концов, родители Наташи поняли, что физическое наказание — это не выход, и задумались об альтернативных методах дисциплинирования своей дочери. Что до Андрея, то возможно он искренне верил в физическое наказание как средство поддержания дисциплины, однако так и не понял для себя, как важно учитывать негативные последствия, которые оно может оказать, и что стоит поискать альтернативные методы дисциплинирования, которые были бы эффективными и не причиняли такого вреда детям.


Так сказать, вставил ИИ свои "пять копеек"    в виде морали: порка - неверный подход к воспитанию.

[uttu]

P.S.

Решила домучать    GPT-чат, правда из другого приложения

А вот предыдущий опыт диалога с ИИ. 


Чат: Библия о телесных наказаниях.


Что говорится в Библии о телесных наказаниях?

В Библии есть несколько ссылок на телесные наказания. В Пятикнижии Моисея, например, говорится, что родители должны наказывать своих детей за непослушание (Второй книги Моисея 21:18-21) и в Евангелии от Павла, где говорится что Христос пришел не судить мир, но спасти мир (Иоанн 3:17)

Библия одобряет телесные наказания?

Библия содержит ссылки на телесные наказания, но это не значит, что она их одобряет. В Пятикнижии Моисея говорится, что родители должны наказывать своих детей за непослушание, но это не означает, что это единственно правильный способ воспитания или что Бог одобряет жестокость. В Евангелии от Павла говорится что Христос пришел не судить мир, но спасти мир, это указывает на то что Божественное наказание не должно быть жестоким и необходимо обращаться с людьми с любовью и милосердием.

Однако Библия содержит множество указаний, что родители не должны жалеть розги для наказания детей

В старотестаментных книгах Библии есть ссылки на то, что родители должны наказывать своих детей за непослушание, в том числе использованием розги. Однако, следует понимать, что это были рекомендации для своего времени и культуры, и не следует их безоговорочно применять в наше время. Некоторые исследователи считают, что эти стихи должны быть пониманы в контексте своего времени и культуры, и что современные родители должны использовать более мягкие методы воспитания. Божественное наказание не должно быть жестоким и необходимо обращаться с людьми с любовью и милосердием.

Являются ли телесные наказания эффективными по своему воздействию?

Эффективность телесных наказаний как способа воспитания спорна. Некоторые исследователи считают, что телесные наказания могут быть эффективны в короткосрочной перспективе, однако в долгосрочной перспективе они могут привести к нежелательным последствиям, таким как нарушение доверия и отношений, низкая самооценка, агрессивное или отходящее поведение. В основном, существуют множество исследований, которые показывают, что более мягкие методы воспитания, такие как коммуникация, объяснение, награждение и дисциплина без насилия, существенно более эффективны в долгосрочной перспективе.

Вместе с тем, телесные наказания имеют многовековую историю и доказали свою эффективность

Телесные наказания имеют длинную историю использования в различных культурах и обществах. Однако, несмотря на это, многочисленные исследования и исследования социологов, психологов и других специалистов показывают, что телесные наказания не являются эффективным способом воспитания и могут приводить к нежелательным последствиям для детей и их родителей. Например, телесные наказания могут снижать доверие, создавать негативные отношения и приводить к низкой самооценке и агрессивному поведению.

Однако телесные наказания использовались длительное время, какие тогда основания утверждать их неэффективность?

Да, телесные наказания использовались длительное время и могли быть считаться приемлемыми и даже эффективными в некоторых социальных и культурных контекстах. Однако, научное исследование и исследования профессионалов в области психологии и социологии предоставляют основания для того, чтобы сказать, что телесные наказания не эффективны и могут даже быть вредны для детей. Например, исследования показывают, что телесные наказания могут снижать доверие, создавать негативные отношения, приводить к низкой самооценке, агрессивному поведению, и снижать успеваемость в школе. Вместо того, чтобы использовать телесные наказания, рекомендуется использовать более позитивные и конструктивные методы воспитания.

Как можно доверять научным исследованиям о неэффективности телесных наказаний, если многовековой опыт как раз свидетельствует об эффективности телесных наказаний?

Научные исследования основаны на объективных данных и статистическом анализе, а не на опыте или предрассудках. Они могут использовать различные методы, такие как контролируемые эксперименты или корреляционный анализ, чтобы изучить воздействие телесных наказаний на детей и их поведение. Результаты этих исследований могут отличаться от традиционных представлений об эффективности телесных наказаний. Результаты исследования не всегда подтверждают то, что думает общество, но они дают нам более точное понимание о том, как работают различные способы воспитания и как они влияют на детей.

Как можно считать последние научные исследования более точными, если гораздо больший прежний практический опыт их не подтверждает?

Научные исследования основаны на статистической информации и собраны с помощью контролируемых и независимых испытаний и методов анализа. Практический опыт же, хотя он и может быть важен для понимания и применения исследований, может быть искажен человеческой памятью, предубеждениями и другими факторами. Научные исследования могут помочь критически оценить доказательства и дать независимое и объективное мнение о действительности практического опыта.

Практика это критерий истины. Многовековой опыт подтверждает положительную корреляцию телесных наказаний и исправления дисциплины

Научные исследования отличаются от многовекового опыта тем, что они проводятся с целью объективно изучить определенную тему и принять данные в качестве основы для принятия решений. Многовековой опыт также может иметь значение, но он не может быть рассматривает как единственный критерий для принятия решений. Научные исследования используют контролируемые методы и статистические методы, чтобы избежать искажения результатов. В настоящее время много научных исследований свидетельствуют о том, что телесные наказания не эффективны в долгосрочной перспективе и могут даже приводить к негативным последствиям, таким как стресс, депрессия, нарушение дисциплины и негативное влияние на психологическое здоровье.

Любое наказание является стрессом, вызывает дискомфорт. Чем порка хуже других видов наказания?

Научные исследования указывают, что телесные наказания могут иметь негативные последствия для ребенка, в том числе психологические и эмоциональные проблемы, нарушения воспитания, ухудшение родительских отношений, а также снижение эффективности дисциплины. Важно искать другие методы воспитания и дисциплинирования, которые более продуктивны и менее штрафны (травматичны?) для детей.

Какие другие методы дисциплинирования предлагает современная педагогика как альтернативу телесным наказаниям?

Современная педагогика и рекомендует некоторые альтернативные методы дисциплинирования, которые считаются более эффективными и здоровыми для детей и молодежи. Некоторые из них включают:

1. Обратная связь: давать детям конструктивную обратную связь о их поведении и предлагать альтернативные способы действия.

2. Разговор и объяснение: обсуждать причины нежелательного поведения и объяснять последствия.

3. Решение конфликтов: научить детей конструктивно решать конфликты и воспитывать сотрудничество.

4. Поощрение: поощрять желательное поведение и достижения детей.

5. Ролевые игры и другие деятельности: использовать ролевые игры и другие деятельности, чтобы научить детей навыкам саморегуляции и самодисциплины.

Наказания нужны или нет?

Наказания могут иметь место в образовательной и воспитательной системе, однако их эффективность и необходимость может быть спорной. Современная педагогика предлагает различные методы дисциплинирования без использования физического или эмоционального насилия, такие как диалог, объяснение правил, награды за поведение, рефлексия и ресторантивные методы. Они считаются более продуктивными и помогают развивать позитивные привычки и навыки саморегуляции у детей и молодежи.

Если положительная мотивация, словесное убеждение не помогают, то нужно ли наказывать ребенка?

Наказание не является единственным или даже основным способом решения проблемы плохого поведения ребенка. Необходимо использовать комплексный подход, включающий положительную мотивацию, общение, объяснение, предоставление возможности для самостоятельного решения проблемы, а так же развитие социальных и эмоциональных навыков. Наказание может использоваться только как последний способ, когда другие методы не дают результата и необходимо защитить здоровье и безопасность ребенка или других людей.

Можно ли использовать порку ребенка в качестве последнего способа воздействия, если иные, такие как объяснение не дают результата?

Нет, использование телесного наказания не рекомендуется как последний способ воздействия на ребенка. Исследования показывают, что телесное наказание может приводить к негативным последствиям, таким как ухудшение отношений с родителями, низкое самооценка и агрессия. Вместо этого рекомендуется использовать более позитивные методы воздействия, такие как система наград или обучение навыкам самоконтроля и саморегуляции. Если ребенок имеет проблемы поведения, стоит обратиться к профессионалу для помощи в разработке индивидуальной стратегии решения проблем.

Я считаю, что телесные наказания лучше, чем тюремное заключение

Современная психология и педагогика считают, что телесные наказания не являются эффективным способом воспитания и дисциплинирования детей. Они могут вызывать травмы физического и психологического характера, а также приводить к отторжению и агрессии. Вместо этого рекомендуется использовать более позитивные методы воспитания, такие как поощрение поведения, которое требуется поддерживать, и объяснение последствий нежелательного поведения.

Однако ранее порка широко использовалась и доказывала свою эффективность на практике.

Но современная наука и психология показывают, что телесные наказания могут иметь нежелательные последствия для развития ребенка, такие как снижение доверия к взрослым, ухудшение мотивации и последующие проблемы в общении и конфликтах. Вместо того, чтобы использовать телесное наказание, существуют другие способы воздействия, такие как объяснение и разъяснение последствий неправильного поведения, формирование позитивной мотивации и награждение за правильное поведение.

Можно ли наказать ребенка поркой в случае его опасного для жизни поведения?

Использование телесных наказаний, в том числе и порки, сегодня не рекомендуется в качестве метода дисциплинирования детей. Это может привести к к физическому вреду здоровью и развитию негативных эмоциональных и психологических реакций у ребенка. Надлежит использовать другие методы дисциплинирования, которые соответствуют его возрасту и ситуации, например: разговор и объяснение, изменение окружения, создание положительной мотивации и т.д.

[uttu]

Продолжила выпытывать из ChatGPT разные подробности.
Тема для чата табуированная (ограниченная создателями), но кое что "рассказал":


В Английских школах прошлого века использовались трости как средство дисциплины и наказания. Обычно, в зависимости от возраста школьников и серьезности проступка, применяли разные типы тростей:

Дошкольная трость:

- Материал: Обычно изготавливалась из легкого и гибкого материала, такого как ротанг или гибкий бамбук.
- Длина: Около 30-45 сантиметров.
- Толщина: Примерно 0,5-1 сантиметр.

Назначение: Для младших детей, которые еще не достигли школьного возраста, и использовалась для легкого наказания за небольшие проступки или непослушание.

Младшая школьная трость:

- Материал: Обычно изготавливалась из твердого и прочного дерева, такого как бук или дуб.
- Длина: Примерно 60-90 сантиметров.
- Толщина: Около 1-1,5 сантиметра.

- Назначение: Использовалась для школьников младшего возраста, для более серьезных проступков или случаев непослушания. Обычно применялась для детей в возрасте от 6 до 11 лет, то есть для учеников начальной школы.

- Количество ударов: В зависимости от характера проступка и правил школы, обычно наказание составляло от одного до нескольких ударов.

Старшая школьная трость:

- Материал: Чаще всего изготавливалась из того же материала, что и младшая школьная трость.
- Длина: Около 90-120 сантиметров.
- Толщина: Около 1,5-2 сантиметров.

- Назначение: Предназначалась для старших школьников, чаще всего для более серьезных нарушений дисциплины или повторных проступков. Применялась для школьников старших классов, обычно в возрасте от 11 до 18 лет, то есть для учеников старших классов средней школы.

- Количество ударов: Также зависело от серьезности проступка и правил конкретной школы. В случае старших школьников, количество ударов могло быть больше, чем для младших школьников, иногда достигая десятка или более, но обычно наказание ограничивалось несколькими ударами.


Воспоминания известных исторических личностей:

Уинстон Черчилль:

Уинстон Черчилль, один из наиболее известных политиков и лидеров Великобритании, учился в различных школах, включая Харроу и Харроу Скул. В его автобиографии "Мои воспоминания" (My Early Life) он упоминает свой школьный опыт, включая некоторые случаи наказания, но не подробно останавливается на теме порки. В своих воспоминаниях Уинстон Черчилль упоминает, что получал порку в школе, однако он не придавал этому слишком большого значения и не считал это особо травмирующим. Он описывал это как часть школьной жизни того времени.

Роальд Даль:

Роальд Даль, знаменитый детский писатель, также получил образование в английских школах. В его автобиографии "Мой мир" (Boy: Tales of Childhood) он рассказывает о своем школьном опыте, включая случаи, когда его пороли учителя. В автобиографии Роальда Даля есть отрывок о его опыте учебы в английской частной школе. Он описывает, что наказание поркой было распространенной практикой в его школе и даже упоминает случаи, когда его самого пороли.

Джон Клиз:

Актер Джон Клиз, известный своими комедийными ролями, родился и вырос в Великобритании. В различных интервью и выступлениях он упоминал свой школьный опыт и вспоминал, что в школе применяли физическое наказание, и что получал порку от учителей за различные проступки или за недоделанные домашние задания.

Эдвард Удварди:

Эдвард Удварди, бывший премьер-министр Великобритании и лидер Лейбористской партии, также прошел образование в английских школах. В своих мемуарах и выступлениях он мог бы упоминать свой школьный опыт, включая практику порки, как часть школьной культуры его времени. Эдвард Удварди в своих мемуарах так же отмечал, что наказание поркой было обычным явлением в его школе во времена его учебы.

Барбара Буш (Barbara Bush):

Барбара Буш, бывшая первая леди Соединенных Штатов и мать бывшего президента Джорджа Буша, в своих мемуарах рассказывала о своем школьном опыте. Она упоминала, что в ее школе использовалась практика порки, и она сама могла получать подобные наказания.

Дензел Вашингтон (Denzel Washington):

Известный актер Дензел Вашингтон в интервью упоминал свой школьный опыт и вспоминал, что в его школе применялось физическое наказание, включая порку, за нарушения правил и недостаточные академические успехи.

Джон Ф. Кеннеди (John F. Kennedy):

Бывший президент США Джон Ф. Кеннеди в своих воспоминаниях о детстве также упоминал о школьных наказаниях. Хотя он не подробно останавливался на практике порки, он описывал свое школьное обучение в частной школе, где могли применяться более строгие методы дисциплины.

Билл Клинтон (Bill Clinton):

Бывший президент США Билл Клинтон в своих мемуарах "Моя жизнь" (My Life) упоминал о своем школьном опыте и отмечал, что в его школе также применялось физическое наказание, хотя он не считал это ключевым аспектом своего обучения.


Таким образом, отношение известных личностей к опыту порки в школе разнообразно и зависит от их индивидуального опыта и восприятия. Некоторые считают, что такие наказания помогли им стать более дисциплинированными или научили важным урокам, в то время как другие отмечают [это] как жесткое и непродуктивное средство воспитания.


Ниже приведены различные точки зрения на этот вопрос:

Положительные аспекты:

+ Дисциплина и ответственность: Некоторые люди могут считать, что опыт порки в школе помог им осознать значимость дисциплины и ответственности за свои действия. Это могло способствовать формированию их характера и поведения в будущем.

+ Уважение к авторитету: Для некоторых людей порка в школе могла быть формой обучения уважению к авторитету и исполнению правил. Это могло повлиять на их взгляды на власть и их отношения с окружающими.

Отрицательные аспекты:

- Психологические последствия: Для некоторых людей опыт порки мог оставить негативные эмоциональные следы, включая страх, стыд и негативное отношение к школе или к учителям. Эти психологические последствия могут влиять на их самооценку и отношения в будущем.

- Нарушение прав детей: В современном обществе многие рассматривают порку как нарушение прав детей и форму насилия. Она может вызывать физическую боль и травму, а также подрывать доверие между учеником и учителем.

Отзывы и оценки отдельных людей по поводу опыта порки в школе могут значительно различаться. Для некоторых это могло быть негативным и травмирующим опытом, который они стараются забыть или преодолеть, в то время как для других это могло быть просто частью культурного контекста того времени и не иметь сильного влияния на их дальнейшую жизнь.

Оценка справедливости таких наказаний также может быть спорной. С одной стороны, некоторые могут считать, что порка была частью жесткого и авторитарного подхода к воспитанию, который не оставлял места для понимания и индивидуального подхода к детям. С другой стороны, можно считать, что в определенных случаях порка была справедливым способом наказания за нарушения правил и поддержания дисциплины в школе.

[uttu]

Воспоминания известных спортсменов о телесных наказаниях в спорте

Майк Тайсон (Mike Tyson), боксер:

Майк Тайсон в своих автобиографиях и интервью рассказывал о своем детстве, где порой подвергался физическим наказаниям. Он отмечал, что это было частью его жизни и воспитания, но в то же время, он также обсуждал негативные последствия этого опыта на свою психику.

Ли Стрейсанд (Lee Strasberg), актёр и борец:

Ли Стрейсанд, известный как профессиональный борец и актер, в своих выступлениях подчеркивал роль дисциплины и тренировок в спорте, но не утверждал категорически, что телесные наказания являются единственно правильным способом достижения успеха.

Карл Льюис (Carl Lewis), легкоатлет:

Карл Льюис выступал против применения физических наказаний в спортивных секциях. Он призывал к использованию более позитивных и конструктивных методов мотивации и обучения в тренировочном процессе.

Алек Инголдби (Alec Ingoldby), спортивный тренер:

Алек Инголдби, известный как спортивный тренер и бывший спортсмен, подчеркивал важность психологического комфорта и безопасности в тренировочном процессе. Он акцентировал на негативных последствиях физических наказаний, особенно в контексте формирования психологического благополучия и мотивации спортсменов.

Джон Тиерни (John Tierney), американский пловец:

В своей книге "Стандартные депрессии: Как они портили жизнь моего отца, подорвали мою и развратили поколение" (Standard Deviations: How School Leaders Ruined Teaching), Джон Тиерни рассказывает о своем опыте плавания в детстве. Он описывает, как тренер применял физические наказания, включая шлепки и удары по заднице, чтобы мотивировать спортсменов или наказывать за ошибки.

Алисия Саккс (Alicia Sacramone), американская гимнастка:

В интервью Алисия Саккс упоминала о своем опыте тренировок в детстве, где некоторые тренеры применяли наказания в виде ударов гимнастической палкой или другими девайсами за неправильные движения или недостаточное выполнение трюков.

Тони Ханкок (Tony Hancock), английский легкоатлет:
В своих мемуарах английский легкоатлет Тони Ханкок рассказывал о своем опыте в спортивной школе, где применялись физические наказания, включая наказание скакалкой или ударами за нарушения правил или плохие результаты.

Джесси Оуэнс (Jesse Owens), американский легкоатлет:

Джесси Оуэнс, легендарный американский легкоатлет и четырехкратный олимпийский чемпион, в своей автобиографии "Удивительная гонка" (Blackthink: My Own Story) рассказывал о своем опыте в детстве. Он упоминал, что во время тренировок и соревнований наказания могли включать удары ремнем или палкой за неудачи или плохую производительность.

Мария Шарапова (Maria Sharapova), российская теннисистка:

В своей книге "Исповедь" (Unstoppable: My Life So Far) Мария Шарапова рассказывает о своем детстве в России и тренировках под руководством отца. Она упоминает, что физические наказания, такие как подбрасывание мяча или удары по руке, использовались как средство мотивации и исправления ошибок.

Майкл Фелпс (Michael Phelps), американский пловец:

В интервью Майкл Фелпс рассказывал о своем опыте тренировок и соревнований, где некоторые тренеры могли применять физические наказания, такие как подъемы и отжимания, за неправильные движения или недостаточную мотивацию.

Владимир Ковалев (Vladimir Kovalyov), белорусский тренер по фигурному катанию:

В 2020 году экс-фигуристка Юлия Будьонная обвинила своего бывшего тренера, Владимира Ковалева, в насилии и психическом травле во время тренировок. Она утверждала, что он применял удары и шлепки, а также угрожал ей физическим насилием за неудачи и ошибки на льду.

Гимнастические тренировки в СССР:

В различных мемуарах и отчетах гимнастов, которые тренировались в Советском Союзе в 1970-1980 годах, упоминается практика физических наказаний за ошибки или недостаточную производительность. Это могли быть удары по рукам или ногам, а также порка.

Джон Гедери (John Geddert), американский тренер по гимнастике:

В 2020 году Джон Гедери, бывший главный тренер женской сборной США по гимнастике, был обвинен в множестве преступлений, включая насилие и физическое и психологическое мучения. Его подопечные заявляли, что он применял удары, порки, унижения и угрозы воздействия на них.

Николай Андреев (Nikolai Andreev), советский гимнаст:

В своих воспоминаниях он упоминал, что во время тренировок в спортивной школе могли применяться физические наказания за неправильное выполнение упражнений или недостаточное проявление силы в выполнении трюков.

Ирина Роднина (Irina Rodnina), советская фигуристка:

В интервью она упоминала, что в ее юности в гимнастической школе применялись удары по рукам или ногам за ошибки в исполнении элементов фигурного катания.

Ли Лин (Li Ling), китайская гимнастка:

В своих мемуарах она описывала строгий режим тренировок, включая применение физических наказаний за ошибки в выполнении упражнений или плохие результаты.

Сун Янь (Sun Yang), китайский пловец:

Его тренировочный режим также вызывал обсуждения, и в некоторых интервью упоминалось, что в прошлом за нарушения режима или плохие результаты могли применяться физические наказания.

[Hirsent]

вообще от ИИ-чат-ботов, если они не совсем уж примитивные, и если немного повозиться, иногда можно получить достаточно любопытные "рассуждения" на тему телесных наказаний

вот тут - https://character.ai чат-боты "вроленные" и имитируют подобие именно живого общения, можешь попробовать поспрашивать на тему телесных наказаний их иногда они выдают любопытные точки зрения

[-SpankMen-]

вот тут - https://character.ai чат-боты "вроленные" и имитируют подобие именно живого общения, можешь попробовать поспрашивать на тему телесных наказаний их иногда они выдают любопытные точки зрения

Не понял: "вроленные" по Теме? Обычно ИИ верещать начинает, что на такие темы не будет говорить. 
Хотя, вопросы задаю совершенно без "эро-смакования"!
Интересно, а есть ли где-нибудь вообще "дрессированный" GPT-bdsm? В природе существует?

[Hirsent]

Не понял: "вроленные" по Теме? Обычно ИИ верещать начинает, что на такие темы не будет говорить.

измором таки берется

Интересно, а есть ли где-нибудь вообще "дрессированный" GPT-bdsm? В природе существует?

ну, никто не запрещает скачать программу на комп и поколдовать с ней самостоятельно, сняв ограничения

[-SpankMen-]

измором таки берется

Уже взял одну измором, ведём диалог. Я, да не возьму! 
Кстати, регистрация на сайте упрощённая, кому интересно.
Спасибо за ссылку, Гирсента.

Дополнено: Хм... Довольно забавная штука. От нечего делать, побаловаться можно, пока например, плов варится. ))

[Hirsent]

Довольно забавная штука. От нечего делать, побаловаться можно, пока например, плов варится.

при желании, кстати, можно сделать себе собеседника, прописав ему приемлемые темы полностью так цензуру не обойти, но сам бот хотя бы не будет пытаться избежать темы по умолчанию хотя если им не прописали избегать тему, они этого сами по себе делать тоже не будут